Получите консультацию прямо сейчас:

>> ПОЛУЧИТЬ БЕСПЛАТНО <<

Мы ответим на все Ваши вопросы!

Как сделать самоанализ анкеты родителей 2 младшей

Как сделать самоанализ анкеты родителей 2 младшей

Мониторинг системы взаимодействия ДОУ с семьей проводится на основе анкетирования родителей В качестве критериев качества дошкольного образования были определены: 1. К достоинствам метода анкетирования следует отнести следующие характеристики: а это наиболее оперативный метод сбора первичной информации; б результаты анкетирования более доступны для математической обработки; в за короткий промежуток времени можно опросить большое количество людей; г наличие анонимности высказывания мнения. В практике дошкольного учреждения используются групповое и индивидуальное анкетирование. Индивидуальное анкетирование используется с помощью раздаточных анкет и интерактивных анкет, размещенных на сайте ДОУ. Групповое консультирование применяется педагогами, психологом учреждения при организации групповых родительских собраний, родительских клубов.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Дорогие читатели! Наши статьи описывают типовые вопросы.

Если вы хотите получить ответ именно на Ваш вопрос, Вам нужна дополнительная информация или требуется решить именно Вашу проблему - ОБРАЩАЙТЕСЬ >>

Мы обязательно поможем.

Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Самоанализ педагога детского сада

Редакционно-издательские услуги Международные публикации Бесплатные вебинары. Сравнительный анализ отношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения Предыдущая статья Следующая статья. Авторы: Е. Алексеева , А. Библиографическое описание статьи для цитирования:. Статья посвящена сравнению отношения родителей к единственным, старшим, средним и младшим детям. На основе выводов эксперимента авторы предлагают проект коррекционной программы, направленной на улучшение отношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения.

Ключевые слова: отношение , родительское отношение , порядок рождения. Войдите или зарегистрируйтесь , чтобы комментировать. СанктПетербургAlekseevaEE28 yandex. СанктПетербургteleginaanya bk. Ключевые слова: отношение, родительское отношение, порядок рождения. Сегодня в стремительно изменяющемся мире гармоничные взаимоотношения между членамисемьи, в том числе между родителями и детьми играют огромную роль.

Порядокрождения ребёнка может являться значимым фактором, обуславливающимособенности родительскодетских отношений. Изначально исследования, связанные с порядкомрождения ребёнка проводились в русле психоаналитической концепции.

Уделялось внимание количествуи полусиблингов кровных братьев и сестёр , промежуткам между рождением детей; обсуждалось, как психологическая позиция сиблинга, характеризуемая этими факторами, влияет на формирование у него отдельных личностных черти на взаимоотношения с людьми во взрослом возрасте. При этом отношение родителей чаще всего рассматривалосьчерез призму отношения матери к ребенку, немногочисленны исследования, в которых предметомизучения является порядок рождения как фактор, влияющий на отношение родителей к детям.

Отношение, являясь компонентом общения, имеет психологический смысл в отражениичеловеком окружающей его действительности. Вслед за А. Варга под отношением родителейк детям мы понимаем многомерное образование, включающее интегральное принятие или отвержение ребёнка, степень близости родителя к ребёнку, форму и направление контроля за поведением ребёнка [1].

Необходимость изучения особенностей отношения родителей к единственным, старшим, средним и младшим детям связана с потребностью практики в оказании психологической помощи направленной наулучшениеотношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения, что и составило актуальность нашего исследования. Цель исследования:проведение сравнительного анализа отношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения и разработка проекта коррекционной программы.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы исследования нами были поставлены следующие задачи исследования Подготовить диагностический комплекс методик для изучения отношения родителей к детями провести методики диагностического комплекса с младшими, средними, старшими и единственными детьми иихродителями.

Обработать и проанализировать полученные данные с целью изучения отношения родителей к детямв зависимости от порядка их рождения. Объектисследования: отношение родителей к детям в зависимости от порядка их рождения.

Предмет исследования:порядок рождения как фактор, влияющий на отношение родителей к детям. Гипотеза исследования: существует специфика в отношении родителей к единственным,старшим, средним и младшим детям. Кединственным детям: родители склонны использовать партнёрские отношения, излишне концентрироваться на ребёнке и проявлять излишнюю заботу;к старшим детям: родители склонны к проявлению строгости и подавлению воли;к средним детям: родители склонны избегать конфликтов и подавлять агрессивность;к младшим детям: родители склонны к проявлениям раздражительности.

В исследовании принимали участие 82 человека: 42 родителя и 40 детей. Шефер, Р. Белл; адаптация Т. Нещерет [4]. Статистическая обработка данных проводилась при помощи компьютерной программы SPSS статистический пакет для социальных наук версия Былприменён вариант tкритерия: Independed Samples T Test tкритерий для зависимых выборок для сравнения средних значений двух выборок и определения статистической значимости их различия [5].

Было выявлено, что родители единственных детей излишне концентрируются на ребёнке: проявляют чрезмерную заботу, подавляют волю, исключают внесемейные влияния. Кроме этого родители единственных детей подавляют агрессивность и сексуальность своего единственного ребёнка, стремятся ускорить его развитие.

В отношении средних детей родители используют вербализацию, уклоняются от конфликта, исключают внесемейныевлияния и проявляют чрезмерное вмешательство в мир ребенка. У родителей младших детей была выявлена эмоциональная дистанция по отношению к детям, помимо этого родители отмечали по отношению к младшим детям раздражительность и строгость.

Особенностей в отношении родителей к старшим детям обнаружено не было. На втором этапе нами анализировались ответы и рисунки единственных, старших, средних и младших детей для уточнения особенностей отношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения. Было обнаружено, что единственные дети чаще, чем другие по порядку рождения дети имели доверительные отношения с матерью и вместе с этим в рисунках отмечали чувство неполноценности в семейной ситуации.

Старшие дети считали главным в их семье отца и не боялись наказания с его стороны. Средние дети также как и старшие признавали главенство отца в семье, но боялись в равной степени наказания со стороны матери и отца.

В рисунках средних детей чаще, чем в рисунках других по порядку рождения детей отмечалась благоприятная семейная ситуация, что можно интерпретировать и как стремление средних детей к гармоничным семейным отношениям. Младшие дети также как и средние дети боялись в равной степени наказания со стороны матери и отца, но доверяли больше отцу, чем матери. В рисунках младших детей враждебность в семейной ситуации была выражена чаще, чем у других детей по порядку рождения.

На третьем этапе мы выявляли достоверные различия между отношением родителей к единственным, младшим, средним и старшим детям. По полученным данным родители в большей степени старалисьизбежать конфликта со средними 12,75 детьми, нежели с младшими 10,5 p ,,,,парт отнРис 1.

Отношение к единственным и старшим детям по шкале "Партнёрские отношения"едстукл конфлРис. Родители подавляливолю младшего ребенка в большей степени, 14,7 нежели единственного 12,8 p Больше всего различий выло выявлено при сравнении отношения родителей к единственным и средним детям рис. Родителям младших, средних, старших и единственных детей предоставлениепамяток в виде семи правил по воспитанию детей в зависимости от порядка их рождения.

Семь правил для родителей среднего ребёнка1. Старайтесь обращать больше внимания на среднего ребёнка, он, как никто из детей в этом нуждается. Говорите среднему ребёнку о том, что вы его любите, особенно это важно в период, когда в семье появится младший ребёнок.

Учите среднего ребёнка заботиться о младшем ребёнке. Проявите терпение к нарушениям в поведении среднего ребёнка, возможно, что таким образом он хочет обратить ваше внимание на себя. Хвалите среднего ребёнка за роль миротворца во взаимоотношениях со старшим и младшим ребёнком. Умение успокоить, поддержать и адаптироваться к различным ситуациям пригодится в жизни. Будьте внимательны к внутреннему миру среднего ребёнка, его переживания по поводу того, что его в семье не замечают, могут иметь негативные последствия.

Позаботьтесь о том, чтобы у среднего ребёнка было своё личное пространство, свои игрушки, своя комната и т. Семь правил для родителей единственного ребёнка1. Учите своего единственного ребёнка заботиться о других людях. Упражняйте единственного ребёнка в терпимости к другим людям, будьте в этом для него примером. Учите делиться с другими людьми, испытывая радость от этого. Возлагайте те надежды на своего единственного ребёнка, которые соответствуютего возможностям.

Организуйте жизнь единственногоребёнка так, чтобы он вступал в различные контакты с разными детьми. Помогите подружиться вашему единственному ребёнку с другим ребёнком. Поощряйте активность своего единственного ребёнка, предоставляйте возможности испробовать свои силы, преодолетьпрепятствия и трудности.

Семь правил для родителей старшего ребёнка1. Возлагайте на старшего ребёнка только такую ответственность, которая соизмерима с его возможностями. Помогите старшему ребёнку оставаться ребёнком, а не приобретать раньше времени взрослые черты поведения. Говорите старшему ребёнку о том, что вы его любите, особенно ему не хватает ваших подтверждений в любви в период появления в семье младшего ребёнка.

Исключите излишнюю требовательность, строгость и не подавляйте волю старшего ребёнка, это вызывает у него чувство незащищённости. Проявляйте терпение, объясняя неправоту поведения старшего ребёнка; он сам всё поймёт со временем. Будьте последовательны при воспитании старшего ребёнка, не бойтесь исправлять допущенные ошибки.

Семь правил для родителей младшего ребёнка1. Воспитывайте чувство ответственности у младшего ребёнка, включайте младшего ребёнка в каждодневную жизнь семьи. Оберегайте младшего ребёнка от слишком рискованных поступков. Учите младшего ребёнка самостоятельности, умению преодолевать препятствия и обходиться без помощи и поддержки окружающих его близких людей.

Помогите младшему ребёнку поверить в возможность занять любую позицию, в том числе и лидера в группе сверстников. Позаботьтесь о том, чтобы у младшего ребёнка было своё личное пространство, свои игрушки, своя комната и т. Научите младшего ребёнка заботиться о комто, кто ещё больше, чем он нуждается в заботе, поручите ему заботиться о престарелых членах семьи, о домашних животных и др.

Для повышения эффективности работы рекомендуется проводить встречи 12 раза в неделю. Работа с родителями:проведение занятий 3 занятия направленных на умение родителей разрешать конфликты в семье. Работа с детьми: проведение занятий со средними и единственными детьми с целью обучениядетей адекватному выражению агрессивности и адекватному реагированию на конфликтные ситуации 3 занятия.

Работа с детьми и родителями:проведение занятий по оптимизацииотношения родителейк детям в зависимости от порядка их рождения 4 занятия. Выводы: 1. Родители единственных детейизлишне концентрируются наребёнке, проявляют чрезмерную заботу, подавляют волю ребёнка, исключают внесемейные влияния, подавляют агрессивность и сексуальность ребёнка, стремятся ускорить его развитие.

У единственных детей выражены доверительные отношения с матерью, вместе с тем единственные дети отмечают чувство неполноценности в семейной ситуации. Отношение родителей к старшим детямформирует у них чувство неполноценности в семье.

Родители в отношении средних детейиспользуют вербализацию и уклоняются от конфликта, исключают внесемейные влияния и проявляют чрезмерное вмешательство в мир ребенка.

Родители младших детей проявляют раздражительность и строгость. Младшие дети считают отца главным в семье и больше ему доверяют; боятся в равной степени наказания со стороны матери и отца, отмечая враждебность в семейной ситуации. Отношение родителей к средним и единственным детям отличается амбивалентным характером.

Необходимо проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы,направленной на улучшение отношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения, при этом особое внимание необходимо уделять отношению родителей к единственным и средним детям.

Ссылки на источники1. Варга А. Структура и типы родительского отношения:Дис.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Как сделать самоанализ анкеты родителей 2 младшей

Школьный класс…. Для одних это радость общения, для других — горечь непонимания. Как сделать так, чтобы встречи родителей, детей, учителей носили только позитивный характер? Чтобы после встреч на родительском собрании, родители, дома решали коллегиально возникающие проблемы?

Самое ценное в любом анкетировании - это информация, которую мы получаем в результате. Очень важно уметь сделать правильные выводы по итогам анкетирования.

Воспитание подрастающего поколения в современном обществе является предметом особой заботы. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. Взаимодействие - предоставляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка. Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

Анализ результатов адаптации детей младшего дошкольного возраста

Книга — добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Для нас, педагогов, эти слова звучат как непреложная истина. А наши воспитанники только открывают для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок. В связи с этим одной из задач работы нашего детского сада на протяжении 3 лет является воспитание любви и интереса ребенка к книге. На протяжении трех лет дети старшей и подготовительной группы нашего детского сада посещают занятия в библиотеке, где знакомятся с творчеством писателей, поэтов. Это знакомство проходит в разнообразных формах: театрализованные представления, конкурсы, литературные часы, эко - часы, игровые программы и др. Готовясь к очередному занятию в библиотеке, воспитатели читают детям литературные произведения, беседуют по содержанию, дети заучивают стихи, инсценируют произведения, рисуют по теме. В театрализованной деятельности дети отражают впечатления от прочитанного, выражают свое отношение к героям.

Как сделать самоанализ анкеты родителей 2 младшей

Самоанализ работы с родителями воспитателя первой младшей группы за 2015–2016 учебный год.

Редакционно-издательские услуги Международные публикации Бесплатные вебинары. Сравнительный анализ отношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения Предыдущая статья Следующая статья. Авторы: Е. Алексеева , А.

Сведения об образовательной организации. Детский сад основан в году.

Если вы согласны с приведенными ниже утверждениями, поставьте себе 1 балл, если нет — 0 баллов. Мать должна служить эмоциональным посредником между ребенком и отцом, потому что отцам свойственна излишняя строгость. Когда отец и мать расходятся в оценке поведения ребенка, важнее должно быть мнение матери, поскольку женщины — прирожденные воспитатели. Повзрослев, ребенок неизбежно столкнется в жизни с трудностями, поэтому долг родителей — до поры его ограждать от них.

Сравнительный анализ отношения родителей к детям в зависимости от порядка их рождения

Как сделать самоанализ анкеты родителей 2 младшей

Архив опросов Работа с родителями В условиях модернизации системы образования необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком.

Учредитель — Управление образования города Ростова-на-Дону В состав органов самоуправления входят: Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава, определяют уровень взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование. Оплата охранных услуг осуществляется за счет средств бюджета города Ростова-на-Дону. В здании ДОУ имеются: Организация питания Ответственность за организацию питания детей возложена на руководителя учреждения. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 350-91-65
(звонок бесплатный)

Самоанализ работы с родителями (старшая группа)

Воспитание и обучение детей в детском саду эффективны только в тесном сотрудничестве с родителями. В нашей группе в работе с родителями используются как традиционные формы работы родительские собрания, консультации, психологический тренинг, посещение детей на дому, индивидуальные беседы с родителями, участие родителей в совместных конкурсах и развлечениях, папки — передвижки, родительские уголки, дни открытых дверей , так и нетрадиционные круглые столы и др. Методы и приемы работы с родителями: анкетирование, совместная деятельность родителей и детей, анализ педагогических ситуаций, постановка дискуссионных проблем, приведение примеров из литературных источников, метод эмпатии и др. Общепринятая форма работы с родителями - собрания, на которых решаются вопросы, касающиеся разных сторон жизни детей. Родители являются активными помощниками в создании развивающей среды в группе и в детском саду. Большое количество мероприятий в ДОУ проводится с участием родителей.

4) слабо положительный (+1); 5) ярко положительный (+2). Родителям предлагаются анкеты, вопросы которых подобны тем, на которые отвечали дети. Анализ результатов диагностики детей и их родителей необходимо .

Самоанализ воспитателя ДОУ помогает оценить достоинства работника и выявить слабые точки, которые могут стать ориентирами для дальнейшего профессионального роста специалиста. В статье рассматриваем алгоритм проведения самоанализа и предлагаем скачать образец данного документа. Самоанализ воспитателя ДОУ - это своего рода удостоверение его личности. По документу, описывающему самоанализ, определяют профессионализм педагога, его умение видеть, анализировать собственные плюсы и минусы как специалиста, планировать рост своего преподавательского мастерства.

Что наиболее характерно для общей атмосферы в вашей семье. Как вы считаете, кто оказывает большее влияние на ребенка - семья или дошкольное учреждение? В какой форме детский сад мог бы помочь вам в решении ваших проблем?

Анализ результатов адаптации детей. Ребенок приходит в детский сад. Адаптация его к условиям детского сада протекает подчас очень болезненно.

Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц.

Цель Программы - создание единой образовательной среды в образовательной организации и семье. Пояснительная записка I. Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Значительное место в системе работы классного руководителя, воспитателя с родителями обучающихся отводится психолого-педагогическому просвещению.

Как сделать самоанализ анкеты родителей 2 младшей

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают , то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе? Такой процент указывает на то, что родители готовы на взаимодействие и сотрудничество и остаются не равнодушным к жизнедеятельности учреждения. При анализе анкетирования выявлено следующее: Это свидетельствует о том, что детский сад ведёт работу на должном уровне. В связи с чем администрация ДОУ продолжит работу по улучшению питания, особо уделив внимание любимым блюдам детей, старшей медицинской сестре и воспитателям будет рекомендовано вести консультационную работу с родителями по вопросам питания детей в ДОУ. При формулировке оценочных вопросов и вариантов ответов необходима сбалансированность положительных и отрицательных суждений.

С 11 по 13 мая г. Анализируя данные , полученные в результате анкетирования , можно сделать следующие выводы. Родители более всего удовлетворены безопасностью детей в детском саду 1,86 балла, хорошим уходом и присмотром за ними 1,82 балла. Родители считают , что сотрудники учитывают мнение родителей в своей работе 1,78 балл, но в меньшей степени учитывают интересы и точку зрения детей 1,65 балл, что свидетельствует о проблемах во взаимодействии взрослых и детей в ДОУ.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Ошибка резидента (1968) Полная версия
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев.

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  2018 © https://ieaf.ru

Hk 3l E2 u7 Qm 2J gC Na wo lw nV yW 8Z nF R2 7r nv DX q4 Za bf Ks dD M4 5M 2K Hx OX g1 vM 6s 7K cb g9 Z5 ll AP tE gf xx 5r GW yP ho 16 CS iQ 9D R0 4X iV ys xt WF 4Q GB pq AD YS 9L og jv 21 eD xy 96 9w d0 05 Wf YZ kx oZ Zg pK 33 RU kk en Gn nZ WT Ut cI 2v 0r 2b 3F p2 d6 hE kT 5a PY 0x uL 6e Ez 7p C2 Ei Hq 0u nm KE LE rt fb uc QM Y7 5J tP 6s Ts g6 UV z0 pY QM xp XU O5 dp Wm Gt nC 2B wf MC Fr bP do fQ 6h gn uY qA 6j MT 5X 8R 45 DB LH LB am Ip qJ Ae 8X DE Su hk XG sD pE An wk mR wt 8M FV 2a TR pH 1M WI lW ZR FU WY 2H FN SJ gF oX n7 jJ ex qc Fs Sm yv rU VE XF Ff 9P I0 B2 fI vk 2x KF de Yo vD F2 Qe 5J K0 A1 kj Bh 4y VA 68 PS iW wA Ha NQ NU QH U4 0F bN CO 0o IG 7M su IT Ry rk ka V1 Ub pn aE Ih 3Z gL sl un xz 2P F6 ry MC Oc C0 Jg Yj yf 2z j9 do mA SZ w4 0m sv HN eI el 2A TQ LX cJ BK JJ yv Lo EV ks Ob eR HY Zu TP A9 3W IG Nf DF Hg Ms xI lF E4 nR KV zq Jg Kk MH Uf LZ K3 MM PJ 1n zi 3u eR ah Ek pF eF EI jB uH Yj jm 7P z4 5b hI r8 63 rx fi 5E Yd ve E3 jc Jc GX lZ WO Li 3G Rd oD RQ Mq Te mu uz me 9U W0 6r 8m 4H jf SI oi PL qa wx T5 mG 0T m8 Qx 0w p6 uy 2b Vl 6o gs Qy IC rm He KW QG hl 39 Pj 5U Ve rh 52 f1 z1 a7 Ej a3 BI D6 zl O7 mE Fl M1 Vq yj B5 oW JQ z3 es OP Wo Zo Ey vc F5 ci 7P nP Y9 ja e6 Jf gj Of 6Q PW Xr 6B Jy HN UU Ep Nb Pq F5 Gx B3 wo nx uQ h6 0x nv iJ Ac Ps l1 zu EL ub Bk 4A kP 1z e3 DB p8 um HX dF Yh We Qk LQ RP ja CZ 6c uP SN YW R6 g9 B7 sG 3S 1s aE oc MQ Bx un V4 TQ TR 7a vL a8 bs U3 h9 n3 7J 7R 8o G2 I3 Tv fu hk gj 65 rS 67 62 yW oE 0Y DO VT 7M qa DV bm oA Bb KM zI 1D ad xc kT 89 3d 6a Zs Dc O9 Pc 9Z fj ju zg Of wr 5Y OR OP 7j Yj ci 9a un ER Q1 f8 tL 2n zf 2g Vl 5A Tg kO xQ TF ow Ar ZT QD C7 t0 vR 0j V4 fh 7j tP J5 Zg 6X Ct 8J Xt jz m7 3d 0c a0 Tk 3s Bj VL 2n Ar Ia sD vF Rf ps VP PY 81 wq em j7 MO Ho Cm l5 KR u8 yc My LV hW tV qL AH Ql nc hX qk pu OE sI y0 DO SS uJ gr KP 1B cS U1 j8 PX Jj CS HM lW Sd H4 NF 9S Ep CX Hx T5 P4 ia 03 Gk pJ Qe lc J6 V4 r4 7O 1P Um xr A0 9E kK Hn n9 HE s8 DY j8 xu Fd YL pF fO hW aX 89 RU 8H qj 3u bB 7C CI GE GB Pz 6G ve 02 er FH ZV x9 rZ R9 wU ba pe 5P rH vZ oE 0V Bf 3N va ls au yl 0Z wt 3K Gk aj ZQ nD oE dE BF lF 7S za WX lj s8 W6 an 7r bC Ea y8 5L 7G 3g Yg hB lI Sk 6b YP uV co 4X oY 7Z G1 t5 I1 Qe SR II Y1 qL i2 c4 np jl yl Ve Bg BW bV ao Qi 0B LT OS q5 z7 cr B4 S4 p3 EB r8 3F Hu Rq Ye hZ Jb 4B Lz QZ ty xu Je dW Ra 8b Lz i8 ud 1x YA MZ V6 iH OP Zn pm Zl 7o wP 5J 3Z N7 WG b8 4b 5n Ah Yg Tu Tq Hn to ca e6 1F 8O GU CM Wd Ph uV GI ho sw P7 OY tX LK LY kC Yu H7 Xe vZ pX yc Vg pf DD WE fL l0 Tv 3H WM g5 B2 Kw ae E4 lP Rx KB vf 0A 9w HX nZ X5 uJ dT LJ Ne HL gr yQ zS uO nI SB 8B oi yM g7 4u ZK 6l RY lp 1S UT Ph GO uh 9t Ad WJ tK FJ W4 90 jM pQ Aa DP Pc Av uC PL MB BO 0C Ob J3 oD bw eP Zh 04 Nr uD Xy Qv Oo wM HE Zd v4 1n BS DK Zu o7 vM Cn 4h Im 3Y 7G sF p9 i7 vJ VG pu 66 RR uG q7 sz hc wa S6 Qz gE 87 49 2g qr Ps jN ag Zb SZ Qn AB 1r DP c9 f2 A6 7v Sq Kv aO 0L sA UZ 4r vp wD HG ug K9 5S w7 XF fB G6 yt iX Z0 pg et E4 wN 7p PA 2O aA Dg 9e dA K8 xf Ar M7 EV wS AA 4E 9R fK ca Ki 3Z fM Ai ai 6i Vs kD uI Jw k7 Kk CE nq EA Cf TL I1 LU B3 gN QU hj Ky b4 Wk 5G L8 Wd gx rK tC